電子技術應用專業人才培養方案

一、專業名稱及代碼 

專業名稱：電子技術應用

專業代碼：091300

二、入學要求  

招生對象：初中畢業生或具有同等學歷者

三、基本學制

三年。

四、培養目標 

按照“堅持以促進就業為導向;堅持德育為先;堅持‘做中學、做中教’;堅持工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式;堅持統一性與靈活性相結合”的基本原則，加強實施性教學計劃的制定和實施的管理，確保人才培養質量。本專業主要面向電子技術應用設備的生產企業、銷售和服務部門日用電器、音頻視頻家用電器和辦公自動化設備的裝配、調試、銷售和檢修等工作，培養與我國社會主義現代化建設要求相適應的，德、智、體、美等方面全面發展的在電子技術應用設備生產、服務、經營和管理第一線工作的，具有綜合職業能力的安裝、調試、經營與維修人員。

五、畢業基本要求

1、符合國家、省教育行政部門中等職業學校學生學籍管理的有關規定。

2、思想品德評價合格、身心健康。

3、修滿規定的全部課程且成績合格。

4、頂崗實習和社會實踐考核合格。

5、符合學校的有關畢業要求。

六、職業范圍

（一）就業崗位

表 1 就業崗位與職業資格證書

（二）拓展就業崗位

表 2 拓展就業崗位與職業資格證書

七、人才培養規格

（—）職業素養

1.熱愛社會主義祖國，將實現自身價值與服務祖國人民相結合，樹立社會主義民主觀念和遵紀守法意識，遵守職業崗位規范；樹立勞動觀點，養成良好的勞動習慣，增強實踐能力；樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態文明理念；樹立正確的職業理想，形成正確的就業觀、創業觀，做好適應社會、融入社會、就業創業準備。

2.具有社會公德、職業道德意識和文明行為習慣，自覺踐行社會主義核心價值觀。

3.具有健全的人格、良好的心理品質和健康的身體，培養誠實守信、愛崗敬業、團結互助、勤儉節約、艱苦奮斗的優良品質，提高應對挫折、合作與競爭、適應社會的能力。

4.具有基本的欣賞美和創造美的能力。

5.具備從事電子信息行業所需的獨立思考、獲取信息、分析判斷和學習新知識的能力。

6.具有從事電子信息行業所要求的質量保證意識和嚴格按照規章和規范操作的工作作風，以及較強的安全文明生產與節能環保的意識。

7.具有良好的人際交往與團隊協作能力，具有積極的職業競爭和服務的意識，工作責任感強，工作執行力強。

8.具備從事電子信息行業所需的較強的創新能力和自主創業意識。

（二）專業知識和技能

1.能熟練操作計算機，熟練使用常用辦公和工具軟件；

2.學會電子電路基礎知識，讀懂電子電路基本原理，熟練進行電子電路基本實驗操作，具備分析電子電路、使用常用電子工具、儀器和儀表的基本能力；

3.學會電工基礎知識，具備電工操作基本能力，具備使用常用電工工具和儀表的能力；

4.學會電子產品裝配基礎知識和基本工藝要求，熟悉電子產品裝配的工藝與流程，具備裝配、調試和檢驗常見電子產品、電子設備的能力；

5.能閱讀電子電路整機原理圖、印刷電路板圖、裝配結構圖和各種工藝文件，具備設計和制作簡單的印刷電路板以及電子產品、電子設備的現場安裝、調試、維修、銷售的基本能力；

6.學會傳感器和單片機相關知識，初步認識電子產品設計方法和流程，具備小型單片機應用項目的設計、安裝、調試、維護等能力；

7.能借助工具書閱讀簡單的專業英文資料。

八、課程體系結構

課程設置分為文化基礎課程、專業課程(含專業基礎課程、專業技能課程、教學實訓和頂崗實習)、選修課程三大類，并開設培養綜合能力和拓寬知識面的一些講座和競賽。

1、文化基礎課程

包含的課程有：公共藝術（音樂）、語文、數學、英語、社會主義價值觀與禮儀、職業生涯規劃、職業道德與法律、體育、普通話等，共1220學時，占總學時數的比例為51.4%。

2、專業課程

包含的課程有：計算機應用基礎、物理（電學）、元器件、電工技術基礎、電子技術基礎、、傳感器與PLC應用、電子CAD等，教學課時數為1152學時，占總學時數的比例為48.6%。

3、實習

第三學年下期頂崗實習，實習課時數為680學時。

九、教學內容及教學要求

（一）公共課

1、職業生涯規劃（40學時）

《職業生涯規劃》本課程是在社會市場經濟條件下，為適應畢業生雙向選擇、自主擇業的就業形勢而開設的實踐性課程，通過學習讓學生了解社會，了解職業，了解自己，對立正確的職業理想，學會依據社會發展、職業需求和個人特點進行職業生涯設計的方法，促進中職生職業生涯的良性發展，順利地就業或自主創業，成功走向社會，立足社會。

2、職業道德與法律（40學時）

本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。旨對學生進行道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職道德素質和法律素質，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識，幫助學生了解文明禮儀的基本要求、職業道德的作用和基本規范，陶冶道德情操，增強職業道德意識，養成職業道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業活動密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。

3、社會主義核心價值觀（20學時）

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內核，體現社會主義核心價值體系的根本性質和基本特征，反映社會主義核心價值體系的豐富內涵和實踐要求，是社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達。 黨的十八大以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發現問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。社會主義核心價值觀是中國共產黨作為執政黨在新時期面臨新形勢情況下提出的科學命題，通過學習其科學內涵，有助于增強學生的愛國主義情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4、哲學與人生（40學時）

本課程為中職公共基礎課程，教學對象為全日制中等職業學校學生。哲學對每個人都是必需的，因為人類天性之中就有一種哲學的傾向——每個人的內心都希望自由，能夠做自己，擺脫各種限制與壓力，越來越感受到作為一個人的喜悅。那么如何才能達到這種境界？要愛好智慧。愛好智慧就是從事哲學思維，它像人生的照明燈，讓我們知道該往哪里走。

5、語文（200學時）

本課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。旨在培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養，以適應就業和創業的需要。其任務是指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力；指導學生掌握基本的語文學習方法，養成自學和運用語文的良好習慣；引導學生重視語言的積累和感悟，接受優秀文化的熏陶，提高思想品德修養和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業生涯的發展。

6、數學（160學時）

本課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。其任務是學習并掌握職業崗位和生活中所必要的數學基礎知識，培養學生的計算技能、計算工具使用技能和數據處理技能，培養學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數學思維能力，引導學生逐步養成良好的學習習慣、實踐意識、創新意識和實事求是的科學態度，提高學生就業能力與創業能力，為學習專業知識、掌握職業技能、繼續學習和終身發展奠定基礎。

講授代數、三角、解析幾何、立體幾何和概率統計初步的基本內容，并結合專業選講一元微積分、矩陣和行列式的初步知識。使學生掌握數學的基本概念、基本方法，培養學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，以及運用數學思想、方法分析和解決問題的能力。

7、英語（160學時）

本課程是中等職業學校學生必修的一門公共基礎課。其任務是幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養正確的情感、態度和價值觀。

主要講授語音、語法、詞匯基本知識，進行聽、說、讀、寫的訓練，著重培養學生的閱讀能力。使學生掌握基本的語言、語法知識和一定數量的詞匯；初步掌握常用的交際語言；能借助詞典看懂簡單的專業應用文，提高學生自學英語的能力，通過全省英語合格考試一級水平。

8、體育與健康（100學時）

講授體育基本知識，進行基本技能的訓練。使學生掌握體育運動的基本技能，養成用科學方法鍛煉身體的習慣，促使學生身體的正常發育，不斷增強體質，并具有從事本專業需要的身體素質。

9、普通話（40學時）

本課程是針對現代中等職業教育的人才培養目標、辦學方針而設立的，是一門職業素質教育課程。旨在培養學生普通話口語表達能力，提高學生普通話口語表達水平和交流能力，是一門在理論指導下，實踐性很強的課程。

10、計算機應用基礎（160學時）

本課程任務是使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，提高學生計算機基本操作、辦公應用、網絡應用、多媒體技術應用等方面的技能，使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業生涯發展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養，使學生了解并遵守相關法律法規、信息道德及信息安全準則，培養學生成為信息社會的合格公民。

培養使用微型計算機的初步能力，了解微機基本結構，掌握一種輸入方法（拼音輸入法或五筆輸入法），熟練地使用office2003辦公軟件或wps office辦公軟件進行字表處理。熟練地使用計算機處理日常生活中的各種事務，能夠對計算機的一些簡單故障進行診斷和排除，并達到湖南省中等職業學校計算機教學大綱對從事本專業需要的要求。

（二）專業基礎課

11、物理（電學）（72學時）

本課程是中等職業學校電子電工類專業的專業基礎課，其任務是：使學生掌握必要的電學基礎知識和基本技能，激發學生探索自然，理解自然的興趣，增強學生的創新意識和實踐能力；使學生認識物理對科技進步，對文化、經濟和社會發展的影響，幫助學生適應現代生產和現代生活；提高學生的科學文化素質和綜合職業能力，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

12、元器件（36學時）

通過對本課程的學習，使學生可以對常用電子元器件有全面的了和掌握，并為學習后續課程和今后在專業中提高實踐動手能力打好基礎。學完本課程，學生應了解電阻器、電容器、電感元件、電接觸器件、半導體器件、光電器件和霍爾元件、集成電路、顯示器件、電聲器件等電子元器件的選用、代換、檢測的方法與技巧。

13、電工技術基礎（108學時）

電工技術基礎是電子電器應用與維修專業的專業基礎課，是該專業的一門必修課程。通過本課程的學習，使學生了解電路的基本物理量，理解電工電路的基本定律，掌握電工電路的簡單計算；能閱讀一般的電工電路圖，會使用常用的電工儀器儀表，能進行一般照明和配電電路的設計、安裝和維護維修。

14、電子技術基礎（162學時）

電子技術基礎是電子電器應用與維修專業的專業基礎課，為該專業學生學習的必修課。通過講練結合、以練為主的一體化教學模式，要求學生掌握模擬電路和數字電路的基本知識以及簡單電路的分析和檢測方法；學會電子產品維修常用工具及儀器儀表的正確操作方法；具備對簡單模擬電路和數字電路的分析與檢測能力。

15、電子CAD （90學時）

電子CAD是電子電器應用與維修專業的專業技能課。通過講練結合、以練為主的本體化教學模式，使學生掌握PCB設計和制作的相關基本知識，學會PCB設計和制作的軟件操作與工藝實施方法，具備按照國家PCB設計的規范要求，熟練使用PCB設計軟件，繪制電路原理圖，設計元件符號和元件封裝，完成PCB設計的能力。

㈢專業技能課

15、PCB設計與制作（104學時）

本課程是電子技術應用專業的專業技能課。通過本課程的學習，要求學生了解Protel軟件的特點、組成、界面環境，文件的組成結構、印制板的結構和其他基本操作方法。

16、傳感器與PLC應用（102學時）

本課程是電子電器應用與維修專業的專業技能課。通過本課程的學習，要求學生掌握電氣控制的方式方法，學會用PLC設計點動、自鎖、聯鎖、降壓啟動及綜合控制電路；具有調試、修改程序，測試、維修電路的能力

（四）社會綜合實踐活動或專業拓展課程

1.入學教育和學校特色：讓學生對學校的規章制度和學校特色及地方特色有整體了解，激發學生的愛校熱情。

2.社會實踐：指導學生參與一定的社會實踐活動，了解社會動態，增強學生的社會服務意識等。

3.崗前職業素養培訓：通過崗前職業素養培訓，讓學生了解職業規范、塑造合格的職業形象、精煉職業技能、培養積極的職業心態、形成良好的職業道德。

十、教學時間安排表和課時建議

1、教學活動與時間安排建議表

2、授課計劃安排建議表

3、主要實踐教學安排建議表

十一、專業教學方法和考核方法

㈠專業教學方法 

1、在教學方法上結合中職學生的特點，實施理論實踐一體化、講練結合、討論式啟發式教學法、案例教學法、情景教學法、項目教學法等，讓學生通過具體的工作任務或實訓項目掌握知識和技能，做到學以致用。

2、專業課教學要突出針對性和實用性，將最新的行業知識和行業崗位規范傳授給學生，將素質教育貫穿于教學全過程。

3、充分利用現代教學技術手段開展教學活動，激發學生的學習興趣，提高教學效率與效果。在教學手段上借助于現代教育技術、模擬仿真，提供有利于學生學習與實訓的條件，將電子行業崗位能力培養融入到教學內容中，按照電子行業的發展需要，更新教學內容；完善頂崗實習實踐的管理制度。

㈡考核方法

1、考核方面實行過程考核和定期考核相結合，過程考核主要從學生紀律及考勤情況、上課學習態度及參加討論、回答問題、作業等方面進行，過程考核占30%?？己藭r可以根據不同課程的特點和要求采取筆試、口試、實操、作業、筆記、課堂回答問題等多種方式進行考核。定期考核主要期中考試和期終考試，分別占30％、40％。此外還應引入社會（企業）評價，考核學生能力，綜合多元評價學生。

2、考核要以能力考核為核心，綜合考核專業知識、專業技能、方法能力、職業素質、團隊合作等方面。各門課程應該根據課程的特點和要求，對采取不同方式，并注重學生動手能力的考核。

十二、實習實訓條件要求

實訓設備和實訓場地應滿足實訓教學基本要求（能滿足50人上課需求） 。學校電子電工實訓場，包括學校計算機實訓室、電子電工電力拖動三合一實訓室、制冷制熱實驗室、單片機及PLC實驗室、家電維修室等實訓室。，讓學生在校期間就能到“真實的企業環境”中工作，更好地將理論與實踐相結合，縮短學生從畢業到進入工作崗位的心理轉換期，為企業、社會培養所需的應用型人才。

1、校內實訓室配置

2、校外實訓基地

先后與益陽維勝科技有限公司、益陽市奧士康電子有限公司等企業合作，建立了相對穩定的校外實訓基地，能滿足學生實習(訓)需求。
通過畢業頂崗實習情況的反饋，對校外實訓基地進行適當調整。

十三、師資配備

（一）總體要求

1.按照《湖南省中等職業學校機構編制標準》的要求，本專業教職工人數與學生的比例應為1：11，其中專任教師不低于教職工總數的85%。

2.公共課教師應當具有與任教課程對口的本科學歷，并取得教師資格證。

3.專業課專任教師應具有與任教專業對口的本科學歷，并取得教師資格證和任教專業相應的職業資格證。專業教學團隊中有一定比例的兼職教師，兼職教師是本區域或本行業的現場專家，比例控制在15%--30%。

4.實習指導教師應具有與任教專業對口的?？埔陨蠈W歷，并取得高級工及以上職業資格。

（二）授課教師要求

主要公共課授課教師應具備公共課教師的基本條件。專業核心課程授課教師應具備專業課程專任教師的基本條件，還應輪流任教本專業的所有專業課程。

（三）教師進修培訓要求

1.專任教師每兩年須有兩個月企業實踐或社會實踐。

2.專業課專任教師每五年須參加一次國家級或省級培訓。公共課教師應參加教育教學或新技術的培訓。

3.專任教師每年須參加一次校外教育教學研究活動，了解本專業的新理論、新技術、新方法，拓展專業領域、完善知識結構。

十四、教學管理

（一）強化教學工作中心地位

校長為學校教學第一責任人，專業負責人為本專業教學第一責任人，專業負責人和專業帶頭人共同負責本專業教育教學工作。學校應加大對專業教學的投入和管理，確保專業教學有序運行。專業負責人和專業帶頭人要加強本專業建設總體設計，負責本專業教育教學與改革具體組織實施，確保專業人才培養質量。

（二）教學管理組織機構與運行

學校應設立教務處、實習處、督導室等教學管理和研究機構，配備相關工作人員，并完善各級管理機構的管理職責，完善管理人員、教師及教輔人員的崗位職責，完善教學文件、教學過程 、教學質量、教學研究、教學設施設備、圖書及教材等各項制度。

（三）常規教學管理制度制訂與執行

學校制訂完善的常規教學管理制度。常規教學管理制度主要包括教學組織管理制度、課堂教學管理制度、實踐教學管理制度、頂崗實習與社會實踐管理制度、學生學業成績考核管理制度、學生技能抽查制度、教師教學工作考核評價制度等。學校還應建立健全常規教學管理制度運行、診斷與改進機制，確保常規教學規范有效。

（四）教育教學研究與改革

學校應設立教研組，并配備兼職教研員。針對教育教學中的現實熱點問題和前沿問題，設立教育教學研究項目，通過校企合作、校校合作等多種方式開展實證研究，不斷創新人才培養模式、教學模式、學習模式和評價模式，實現專業設置與產業需求對接、課程內容與職業標準對接、教學過程與生產過程對接、畢業證書與職業資格證書對接、職業教育與終身學習對接，全面提高人才培養質量，不斷增強學生的就業能力、就業競爭力和創新創業能力。

                                     益陽市第一職業中等專業學校

                               2021年3月15日